第319章 喂，不要变成流派战了啊！
【防御】会不会干扰咨询进程？
小赵老师回答地理所应当：“会。产生【防御】的时候，不是意味着自己对于自己当下讲述的事情有排斥感嘛，说明讲述者其实已经脱离了当下的情感，已经没有所谓的‘投入’了”
南祝仁却突然道：“那刚刚，在你指出自己在【防御】的时候，你又‘在哪里’呢？”
这句话让小赵老师猛然愣住。
她一时间没有反应过来。
她下意识的回答甚至有点萌萌哒：“我……坐在你面前？”
南祝仁轻笑一声，表情中居然带了一点师长对学生的鼓励。
“你的身体确实坐在这里，那你的思维呢？”他一点一点地引导。
小赵老师眨了眨眼睛：“思维……在我们的对话中啊，我想要推动咨询的进程。”
引导到这里就够了，南祝仁已经在小赵老师的眼睛里面看到了困惑。
问题已经暴露出来了。
“可是当我们在讲述过去经历的时候，‘你’不是应该在‘具体事件’中吗？”
“哪怕你产生了【防御】，你也依旧在你所讲述的场景里面；哪怕你产生了抵抗和掩饰自己的意图，你也在回忆、你也在体验、乃至于在成长。”
“但是，当你意识到自己在【防御】的时候，你从那个具体的场景里面‘挣脱’出来了，回到了我们的‘咨询中’。”
南祝仁看着小赵老师的眼睛：“换句话说。当你意识到自己在【防御】，并且对我进行表达的时候——你在对自己的【防御】进行【防御】。”
这句话有点绕，但被小赵老师完全理解了。
……
不过，虽然这句话被小赵老师理解了。
对这句话背后的道理，她却依旧好似雾里看花一般。
于是她下意识地求助了眼前的南祝仁。
“南老师……这样其实是不好的，对吧？”
南祝仁没有正面回答，而是转了弯，问了个看似毫不相关的话题。
“小赵老师本科具体修的是什么专业？”
“……应用心理学。”
“是往咨询方向走的吧？主修哪个流派？”
“【行为主义】，我跟着我导师学的。”
行，那一切都说得通了。
南祝仁想了想，组织了一下语言：“就刚刚你在咨询中展现出来的这种取向，确实很有‘一部分’【行为主义】的特色。”
心理学、尤其是心理咨询领域，目前还处于“百家争鸣”的阶段，各个主义和各个流派之间有诸多的思想矛盾和价值冲突；虽然偶有有融合创生，但也不乏恨不得把彼此狗脑子打出来的攻讦争斗。
南祝仁此刻把用词限定在“小赵老师身上的【行为主义】”，避免让话题看上去像是宗门互殴。
南祝仁道：“我们都知道，【行为主义】最基础的应用就是用【惩罚】和【强化】来建立【条件反射】，消除掉无用行为，保留目标行为。”
“这是一种目标很明确的取向——就像你在刚刚对话中所展示出来的，你非常执着地想要推进‘咨询流程’，跳过【防御】。”
“但是。”南祝仁一个停顿，“那些会产生【防御】的点，不是很奇妙吗？当它们出现的时候，我们不要跳过去，而是就在‘当下’停下来去探索，去挖掘这个【防御】出现的原因，这不也是一个咨询的重大突破吗？”
小赵老师眨了眨眼睛：“老师，那我们……现在回头去关注那些【防御】？”
南祝仁点头又摇头：“除了【防御】之外，你对【防御】产生【防御】的原因也很重要——甚至可以说更加重要一些。”
不知道为什么，此时此刻。
小赵老师突然脱口而出一句：“南老师，你是什么流派的？【精分】吗？”
心理学中的【防御】概念，最早确实是由【精神分析学派】提出来的。
不过……怎么着？我都这么努力避免流派攻讦了，小姑娘你现在又想要主动开启宗门战了？
南祝仁用拇指和食指比了个手势：“我主修【认知行为】，但是其他的诸如【精分】、【人本】之类的，我也都接触过一点点。”
小赵老师若有所思地点头。
紧接着她又低声惊呼：“老师，我现在……是不是又【防御】了？”
南祝仁点头：“那你现在‘在哪里’呢？”
“我……”小赵老师张了张嘴，一时之间不知道该怎么回答。
“南老师，为什么会这样？我为什么会有这种下意识的反应？”
答案其实都在小赵老师刚刚阐述的经历中了。
南祝仁道：“你刚刚所讲述的经历，重点都是当前工作遇到的难题。”
“你关注学生的心理健康，结果差点搭进去编制；”
“你不能好好上课，被琐事占据了专业工作时间，甚至连最基本的缓解学生压力都做不到……”
南祝仁一一例举，缓缓引导：“这些事情让你感受到【惊吓】、【无奈】、【烦躁】等等。但是既然能够被你一起拿出来说，它们之间肯定存在一个共性，能够让你产生一种认知，一种情绪。”
南祝仁用鼓励的眼神看着小赵老师：“你现在能够体会到那是什么情绪吗？”
年轻的女老师舔了舔嘴唇，突然产生一种恍若上课时的紧张。眼前的南祝仁好似背对一个PPT，拿着激光笔，正在对自己进行谆谆教诲。
从【朋辈督导】变成真正的【督导】了呀。
不过，和曾经的导师、老师比起来，南祝仁的声音有种额外的安抚感。
虽然两人现在隔着两只胳膊的距离，小赵老师却恍若有一只无形的大手在自己脑袋上面，像是撸猫一样轻抚自己。
她莫名有些享受，很快安静下来。
也立刻沉心去感受。
“我……觉得很【挫败】。”
她说了出来。
“我的工作给不了我任何的正向反馈，甚至我都不能够去完成我的工作……”
“所以我觉得很【挫败】。”
“南老师，面对这种情况，我该怎么办呢？”
南祝仁微微一笑：“你学过【存在主义流派】吗？”
补上了
(本章完)
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