第311章 先进的教学理念 本土化 和升学率

张主任脸色变化几下，最终还是在心里的秤上衡量好了重量。

    “老常，你有想法的话就自己来好了。”张主任的语气硬邦邦，“我只签字就行。”

    他冷哼一声，直接夺门而出。

    砰！

    是办公室门被甩上的声音。

    同时意味着，掌控局势的人发生了变化。

    南祝仁环顾了一圈会议室内的众人，露出微笑：“那我们准备开始工作——常主任？”

    常明点头：“开始吧。”

    “师兄？”

    重晖伸手，示意自己这回依旧打辅助，南祝仁来聊。

    “王教练？”

    被连哄带骗回来的女教练咽了一口唾沫，不敢看马副校长的表情。

    她看着南祝仁拿出一张表格，强装镇定地坐下道：“这位老师……想了解什么呢？”

    ……

    此刻，小小的会议室内。

    这次的谈话是为了对南祝仁心理评估报告中的一些疑点进行验证，比如【焦虑症】和【神经性厌食症】的成因。

    本质上，还是“了解情况”。

    因此，常明邀请了南祝仁和重晖一同来，还把对话的主动权交给南祝仁。

    也是因此，马副校长可以在场，他作为王教练的直属上级也能起到一个双向监督的作用。

    如果不是“了解情况”，而是“调查”、“约谈”、“问询”什么的，那现场的氛围就没有这么轻松了，马副校长乃至于南祝仁等人也都不能在场了。

    南祝仁与王教练对坐。重晖和常明分别坐在南祝仁的左后、右后方。

    马副校长坐在最左侧，眼睛在所有人的脸上一一闪过，不知道在想什么。

    “王教练——王老师。”南祝仁调整了一下称呼。

    他认真打量着眼前的女教练。对方大概三十岁左右的年纪，扎着简单的马尾，没有化妆和刻意保养的脸已经因为长期的上班工作，开始被班味浸润得粗糙了。

    她上半身和下半身裹着成套的素色运动服，很宽松；但从王教练略微凹陷的脸颊来看，她应该是瘦削型的身材，不是专精力量型项目的老师。

    打量对方的同时，南祝仁自顾自地开始自己的开场白：

    “看样子王老师刚刚已经和张主任聊过一会了。其实我跟他要问的问题差不多，只不过他是从更加官方的角度，我是从心理学的角度，本质上我们的谈话内容没什么差别。”

    “你就当是一般的聊天好了，不要紧张。”

    这套熟练的开场话术让后面的常明忍不住挑了挑眉毛，马副校长的脸色更加阴沉了一点。

    南祝仁随后开始浏览张主任的谈话记录，对方谈得都很浅，南祝仁也确实要由浅入深地开启这次谈话。

    从这点来讲，南祝仁没有忽悠眼前的王教练，他依旧做到了【绝对真诚】。

    “我们这次主要是为了李铭辰同学的情况来的，他的情况你也知道，意外坠楼——你是李铭辰的教练对吧？”

    王教练点头。

    “我刚刚听说你们学校针对体育生，是有专门的教练负责专门的学生的，这个和我研究生时候的‘导师制度’挺像的。”

    南祝仁像是闲聊一样。

    没想到下一秒王教练就开始解释起来：“不不……我们和大学的导师制度还是不一样的。我们一个教练同时带一队的学生，什么项目特长的都有。我以前是练跳高的，对有些项目有时很难顾得来……”

    她的语言极其顺畅，好像提前排练过。直到不经意间朝着马副校长那边瞟了一眼才止住。

    南祝仁像是没看到一样，他已经能够从这段话里面品味出意思来。

    ——这个王教练在竭力地想要和学生撇清关系，减少自己的责任。

    “说起来，李铭辰好像是练的力量项目，和王教练是不太匹配呢。”

    “对，所以我平时也就带带他的通用项目，比如跑步、立定跳远什么的……”

    南祝仁打断道：“既然这么不匹配，为什么分配到王老师你的手下呢。这样不会因为一些训练理念的冲突，导致训练效果不尽人意、甚至出现意外吗？”

    “这个……呃……”王教练卡壳了。

    “咳咳。”一旁的马副校长在这个时候突然接话，“这个，还是因为客观的问题。”

    这次南祝仁他们过来“初步了解情况”，而不是针对王教练个人“问询”；了解情况可以从王教练身上了解，也可以从其他教练身上了解，只不过因为王教练是李铭辰的直属教练，所以优先找她谈话。

    换句话说，现在马副校长插话，并不算坏规矩。

    “我们当然知道给每个学生都搭配最适合的老师是好的。但一线的教学，有的时候是没有办法照顾得这么全面的……”

    看着南祝仁他们投过来的目光，马副校长解释道：“我们学校体育老师数量有限，肯定是没有办法像刚刚南老师说的那样，跟研究生的导师一样和学生完全匹配的。”

    “王老师他们分配学生这个事情我们还是知道的，学生项目这么多，我们老师数量有限，因此我们只能够尽可能地去照顾学生，但——”

    马副校长义正言辞道：“不管怎么说，王老师也是国家一级运动员，她是在全国赛事里面也是拿过好名次的。以她的水平，哪怕和学生的特长项目不是那么匹配，教育起来也绝对是绰绰有余！”

    相当流畅的叙述。换个寻常的学生家长，说不定都要开始鼓掌了。

    但南祝仁没有被这宏观的叙事唬住，而是立刻下沉到了具体的实践细节中。

    “按照刚刚张主任的记录，这种教练方法是贵校在美国公派学习过来的？我不知道美国那边的情况是怎么样，但在我们这里实施的时候，是受到了师资的限制，没有办法绝对一比一地复刻的，对吧？”

    这相当于是重复了马副校长的话，他没有办法否认，只是点头。

    “那你们通过公派学习到了外面的先进方法，遇到了本土的水土不服，却依旧能够显著地提升学生的升学率！”

    南祝仁露出感兴趣的惊叹来：“这是非常成功的本土化措施啊，是值得学习、乃至于推广的！”

    “不知道王教练平时是怎么给学生们制定训练计划的呢？”

    (本章完)


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