第323章 苦中作乐，不意味着一定要吃苦

小赵老师忍不住笑出了声，显然江一中有不少老师是这样的。

    南祝仁把话题拉回来：“由于时间关系，我不知道你具体被安排了哪些杂活，所以只能够举例一种【态度自由】作为演示。”

    南祝仁思考了一下：“假设这种情景——因为交通事故，一名患者下肢截肢，因此感到痛苦。痛苦本身是没有实际意义的，只是‘痛苦’而已；但我们作为干预者，可以通过引导他们承受痛苦的方式来赋予痛苦意义，进而在‘痛苦’依旧存在的情况下，改善患者的主观体验和心态。”

    “对于这名患者，可以先承认其苦难，说‘你确实遭遇了不幸’；随后赋予他承受的痛苦以新的意义‘你现在可以尝试着感受新视角的世界，同时把自己的感悟和体悟编纂成书，帮助更多的人’。”

    “对别人用这种方法的时候要注意措辞，不然很可能变成‘站着说话不腰疼’或者‘阴阳怪气’，以至于挨打。”

    这个小玩笑让小赵老师勾了勾嘴角。

    “与此同时——”南祝仁特意道，“这本身其实是一种类似‘苦中作乐’的方式，因此承认‘苦’的存在很重要。”

    “但很多人现在都跳过、甚至否定了‘承认苦难’的这一环节，这是绝对不行的。在你自己把这种技法施行、甚至用在别人身上的时候，一定要注意这一点。”

    南祝仁嘱咐了一句：“这种技法也并不能消除苦难，也不能把坏的事情变成好事，就像你不能让患者长出腿，更不能跟他说‘没腿比有腿更好’——它只是把痛苦的程度减缓，并且赋予意义而已。”

    说到这里的时候，南祝仁特别严肃。

    很多很好的哲学思想、先进技法等等，就是因为被断章取义地使用，最后变得黑不黑白不白。

    像是眼下南祝仁正在接触的李铭辰、徐鹏程的问题，某种意义上来说就是因此而产生的。

    南祝仁又以小赵老师自身举例：“比方说‘你的领导强令你去做杂活’。就算你最后改变了看待这件事的态度，甚至在做杂活的过程中有了什么收获——但领导让你做的事情依旧是‘杂活’，它也确实是领导‘强令’你去做的，这两点不会改变。”

    小赵老师突然伸手用食指顶住自己的太阳穴，露出了一种聪明一休哥开悟了的表情。

    “像是这次老马安排的，让我来给南老师你们做助手——虽然我确实很幸运地遇到了南老师，也有了收获，但这并不意味着我要感谢老马，因为我要感谢的是南老师；”

    “同时以后老马再给我安排杂活，我也不能欣然接受，因为下一次我不一定……不，是不可能再遇到南老师、甚至是和南老师相似的人了。”

    小赵老师若有所思：“当不得不吃苦的时候，我只能尝试着在苦中找甜；但如果可能的话，下次我最好选择不去受苦？”

    老马……哦，是指马副校长吧。

    这段话听得怪怪的，但是根子上的道理是没错的。

    南祝仁没有给小赵老师的这段“领悟”发表什么意见。

    只是重复了一次自己的理解：“如果可能的话，我们不要让事态发展到去‘自由地改变态度’这一步，而是直接在‘自由地选择’这一步停下来比较好。”

    小赵老师听进去了一点。

    然后，表情开始变得有些莫名其妙起来。

    ……

    咔嚓——

    已经结束了数据收集工作，转而坐在外面整理数据的重晖抬起头，就看到表情莫名的小赵老师从咨询室里面走了出来。

    于是他的表情也变得莫名起来。

    “你……”等小赵老师离开之后，他指着南祝仁，“你给她做咨询了？”

    南祝仁耸耸肩：“我知道你要说什么，【双重关系】对吧？但我给她做的是【朋辈督导】。”

    重晖沉默了一下：“不，我其实担心的是【移情】。不过考虑到我们现在的在做的事情，让她对你【移情】不失于一件好事……”

    南祝仁的目光立刻就斜了过去。

    “怎么了？她给你咨询费了吗？签知情同意书了吗？你们之间又没有来访者和咨询师之间的职业伦理义务。”

    南祝仁把目光慢慢移了回来，想了想，又移了过去。

    重晖感觉到哪里不对：“喂，不会你【移情】了吧？”

    这自然是不可能的。

    南祝仁摇了摇头：“只是她遇到的问题让我有些感同身受罢了。我现在在这学校里面天天看这些学生，能够明显地从他们的脸上看出些东西……但是又没法去对他们做干预。”

    重晖松了一口气：“哦，原来只是【共情】了。”

    他把视线重新移动到电脑屏幕上，看了一会之后，发现自己没心思工作了。

    反正现在也到了午休时间，重晖干脆转身问道：“刚刚她出来的时候一脸沉思的表情，看样子你们聊得很深入也很成功？”

    南祝仁点头：“进行了一次【存在主义对话】。”

    重晖眨了眨眼睛，惊讶道：“你和她聊哲学？”

    在【微表情分析】课题组的重晖，严格来说也是【行为主义】的。

    不过以重晖的知识储备量和经验立刻反应了过来：“【存在主义流派】吗……苦中作乐啊，确实很适合小赵老师这样的情况。”

    南祝仁却在重晖的言语中发现了盲点：“我好像还没和你说过她是什么问题吧？”

    重晖摆摆手，表示这种情况他见得多了。

    “刚刚进中学工作的心理老师嘛，多多少少都会有适应性的问题，越有心理健康教育使命感的老师，内心的冲突就越大。”

    南祝仁沉吟了一下：“那师兄你以前遇到这种情况，是怎么解决的呢？”

    重晖说得理所当然：“我不解决。”

    好，对话结束。

    南祝仁拉过另外一张椅子，翻开一本考研的习题，准备刷一套试试手感。

    “这才几月份你就开始刷题了，别浪费真题啊……”

    重晖挠了挠脑袋：“算了，这个点学生应该也都打完饭了，要我去食堂给你带一份回来吗？”

    话出口，却没有回应。

    他一回头，发现南祝仁趴在桌子上已经睡着了。

    “……”

    (本章完)


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