第326章 另一面

“南老师，李铭辰说不想来咨询。”

    下午一开始，南祝仁就收到了一个坏消息。

    带来这个坏消息的是小赵老师，她此刻的表情有些无措。

    南祝仁回忆了一下，确定道：“我没记错的话，李铭辰同学的咨询时间应该是安排在今天晚自习的时候的？”

    小赵老师点头：“但是南老师你下午不是还要给学生做【情绪诱导】的实验的嘛，下午的第一个被试学生是理科一班的，我去找那个学生的时候，看到李铭辰刚好在，就提醒了他一下……”

    场景明确了。

    南祝仁若有所思：“你是怎么和他说的，他说不想来咨询的时候，原话又是怎么样的？”

    没想到小赵老师一听这个问题，就咬起嘴唇，表情和肢体变得扭捏，身上升腾起以南祝仁的眼睛能够肉眼可见的【愧疚】和【自责】。

    “南老师，可能是我坏事了。”小赵老师小声道，她甚至不敢看南祝仁的眼睛，“我是直接在教室里面说的‘铭辰你今天晚上有一次和南老师的咨询，还记得吗？’这样……”

    “我说的声音很小，确定不会被教室的其他人听到，毕竟心理咨询是很隐私的事情。”小赵老师连忙解释，“但李铭辰现在对心理咨询可能本身就比较排斥，然后又是青少年的敏感期，所以他一下子就应激了……”

    南祝仁有些抿了抿嘴唇：“他有直接大喊大叫起来，说什么类似‘我才不需要咨询’之类的吗？”

    小赵老师没有回答，但脸上的表情说明了一切。

    “好吧，他有。”南祝仁点了点头。

    理论上这不是一个好消息——在小赵老师的认知中，这已经相当于是坏了南祝仁的事了，这个学生是不会再主动来咨询了。要是后续还想要把李铭辰作为案例进行跟进，可能又要卫健委出面，或者在其他地方花大力气。

    但南祝仁却若有所思，反而一副有所收获的样子。

    “呃……不用自责。”他先安慰了一句身边的年轻老师，“李铭辰的脚现在应该还伤着的吧？这样的话‘把他叫到教室外面单独吩咐’的选择就是不现实的。”

    南祝仁的声音带上了安抚的作用：“因此小赵老师你在教室里面压低声音去提醒李铭辰的行为，在选择上是没错的，我还要感谢你一直记着我的事情呢。”

    来了，熟悉的感觉来了。

    小赵老师忍不住缩了缩脖子，以抵抗那种宛若被摸摸头的酥麻感，不让自己发出奇怪的声音。

    负面的情绪一下子就不见了。

    这个男人不但自己该死的温柔，而且还能把别人温得柔起来啊……

    南祝仁继续道：“而且李铭辰的反应也很能够透露出问题——如果是一般的学生，在发自内心地排斥心理咨询的情况下，拒绝咨询的时候应该是一种‘没有底气但是坚定’的情绪，而不是像你说的那样‘激烈’的。”

    “他特地提高了声音去对你做出‘反驳’的反应，这带着一种‘表演’的性质，这是很有意思的。”

    “因为‘表演’肯定要有‘观众’——如果他的表演是给自己看的，那就说明他拒绝的心思其实不坚定，可以被动摇；如果他的表演是给别人看的，那就更容易了……”

    南祝仁思忖着，然后才意识到小赵老师眼睛一眨不眨地一直看着自己。

    “没关系的，我琢磨一下，想想之后怎么办。他应该还是能来咨询的。”南祝仁下意识地又安抚了一把。

    小赵老师突兀地打了个冷颤，声音变得低低的、沉沉的、呜呜咽咽的：“怎么办呢？”

    “具体还要等我和其他的体育生聊完再说。”南祝仁道，“下午的第一个实验被试，就是和李铭辰同班的吧？麻烦小赵老师把他带过来吧！”

    ……

    眼前的学生，是南祝仁接触的第三个江一中的体育生。

    与徐鹏程和李铭辰相比，这个学生像是另外一面——更加光鲜的一面。

    他的身材匀称、挺拔，宽松的校服穿在身上很显瘦，而通过挽起袖子而露出的小臂上，又能够看到分明的条状肌肉和青筋，显示出健康的体魄。

    困扰徐鹏陈和李铭辰的体测问题，绝对不会出现在他的身上。

    不仅如此，眼前的学生还是靠着文化课成绩能够在江一中的理科试验一班立足的，传统意义上的“好学生”。

    当他进来的时候，那股精气神就和之前南祝仁印象中的另外两人形成了鲜明的对比。

    南祝仁看着，心里不由暗笑出声。

    有对比好啊，有对比才更容易出新发现。

    “林俊凯同学，对吗？”南祝仁按照名单叫出了对方的名字，“你可以叫我‘南老师’。”

    情绪诱导实验不需要这种互相介绍的环节，心理咨询才需要。

    不过林俊凯不知道这些，他带着高中好学生特有的对老师的礼貌。

    “南老师好。”

    南祝仁笑着一指眼前的座位：“请坐吧。”

    “我们接下来要进行一个简短的心理学小实验。在这个实验的全过程中……”

    南祝仁先按照正常流程说实验的引导语。

    林俊凯的表情严肃，用一种做习题卷子的眼神看向眼前的屏幕，全神贯注。

    情绪诱导开始。

    图片播放——

    音乐放映——

    文字呈现——

    南祝仁在这个过程中也观察着他的反应。

    【松弛】、【愉悦】、【焦虑】、【紧张】、【同情】……

    各种各样的情绪在南祝仁的眼中一一扫过，南祝仁辨别这些情绪的时间甚至快过机器。

    【都是正常的情绪反应，和大多数的学生一样。】

    借由这个情绪诱导实验，南祝仁本意是希望看看林俊凯这个和李铭辰同队的体育生，在情绪上有没有什么特异的地方。

    眼下似乎没有。

    想要获得什么信息的话，可能就要靠情绪诱导之后聊一聊看了。

    【……等等！】

    南祝仁眼神一凝。

    当一段文字出现在屏幕上的时候，一直在情绪上表现地很正常的林俊凯，突然产生了震动。

    随后，产生了完全出乎南祝仁预料的情绪反应！

    (本章完)


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